每一个家长都对自己孩子的未来寄予了极大的希望。有一位做姥爷的（作者本人），在外孙出生的当日兴奋地写下了如下赠言：

“成才之路

——赠与外孙×××

（童年与少年篇)

从小立志，胸怀理想；

爱科学、爱自然、爱学习、爱劳动；

培养广泛兴趣，德音体美、文数理化，全面发展；

德——懂仁义礼信；

音——能吹拉弹唱；

体——善跑跳游掷；

美——会写描塑刻；

文——可中外相译；

数——算天文地理；

理——通力电光热；

化——析有机无机；

珍惜光阴、节约资源；

谦虚谨慎、沉着自信；

敬长爱友、乐于助人；

体恤人难、自立自强；

不嫌贫、不羡富、不图虚荣；

不怕脏、不怕累、不求享受；

善于发现、善于思索、善于请教、善于创新；

服务亲友、服务社会。

（青年与成年篇）

向老师学习；向书本学习；向网络学习；

向同学、同事、领导朋友学习；

向大自然学习；向实践学习；向社会学习；

活到老、学到老；

言信行果、广交朋友、慎交朋友；

勤奋激情、低调为人；

尊老爱幼、举止文雅；

经历艰辛、承受冤屈、磨砺性格、理解人生；

乐善好施、贡献社会、实现价值；

把辛酸咽在肚里、把快乐放在脸上；

保持高雅爱好、习惯锻炼身体；

对家庭、对社会充满责任感；

经常制定近远目标并努力追求。”

这么多美好的寄托，如果真能在一个人身上实现，那岂不成了完人。可是人无完人，成才与否或者说成大才还是成小才，不仅取决于先天条件，更主要是后天的培养。

据儿童医学专家提供，人的大脑发育最快最关键的时候是5周岁前。如何能保证这个阶段能让孩子的大脑发育的最为完善，是一件多头并举、又细又难的事情，更是一项离不开科学指导的工作，它涉及到营养、休息、刺激、心理、锻炼、保健等诸多方面。

笔者在注意了一些幼教阶段与上学阶段不同个体的能力差异，通过比较发现：幼年的成长，对整个人生的能力发展影响十分明显。有这样一条规律：凡自小娇生惯养，成年后皆能力低下，少有成功者。

对周围神经的适度刺激是大脑发育的最关键环节。所谓对周围神经的刺激是指在某些方面让孩子感到不适，而这些不适恰恰是许多家长极力避免的如：磕碰、热烫、冰冷、推拉、负重、攀登、跳腾、巨声、强光、恶臭等等，正是这些不适的刺激，使大脑获得了丰富的信息，才使其开发面积加大。据有关资料称：人脑共有140亿个左右的脑细胞，而到老能够开发利用的只有百分之十几。据说爱因斯坦大脑的开发度最高，其右脑开发了30%多，而开发这些脑细胞是靠神经的刺激完成的。

最新研究成果表明，人的智力水平主要表现在对大脑的开发程度上。人的左脑负责逻辑思维如：数理化的能力，运动能力；而右脑负责形象思维，如：美术、音乐、语言、艺术等，但左右脑的功能并不是顾立的，二者有相互促进的功能。例如：数理化能力虽受左脑的控制，但右脑的开发能够大大促进这方面能力的发挥。据台湾一个专家的研究，人的右脑的信息储存能力是左脑的一万倍。还有一本书上说：左右脑同时开发，能使人聪明50倍，即1+1=50。有一个博士生导师说，一点乐器都不会的学生我不要！也就是看中右脑是否有所开发。

下面对幼年阶段孩子的培养方法，谈几点个人的见识，请读者给予指点：

1、智力在土坡上形成

为什么农村的孩子比城市的孩子高考平均分数高很多，原因是农村有土坡，孩子斜坡上跑上跑下，大一点的孩子在土坡上劳动，不仅锻炼了体力，更是充分地感受到发生在自己身上的惯性、动势能、速度、加速度、重力、阻力等。虽然当时还不懂得这些物理概念，但长大后物理课中，学到这些概念的时候，就自然而然地想象出来，所以学习和接受的速度就大大增加。另外土坡上的运动锻炼人的平衡协调能力，对右脑有良好的刺激，还有土坡上的石子、泥土、尘埃、小草、都能让孩子增长见识。

2、接触自然、认识自然

人是来自自然的动物，应该回归自然才能健康的生活。在绿色的环境中，空气清新、使人头脑清醒，耳目聪明。为什么如今的孩子那么多近视眼，原因是他们在绿色的自然中待的时间短，在那里运动、劳动多的人极少有近视者。人的每一个器官都健康发展，大脑当然也自在其中。

3、营养与阳光

有做家长给孩子吃东西投其所好或人为限制一些种类；有的家长看见孩子拉肚，认为是了不得的大事；还有的家长生怕孩子被阳光直照，被风吹着，其实都是不必要的。

实际上人是杂食动物，吃的越杂越好，对幼儿而言更应该经常改变食物种类。这样做有两个好处，一是保证了营养的种类，二是增加了口味的种类，丰富了对大脑的刺激信息。晒阳光能使人体的胆固醇转化成维生素D，促进钙的吸收，强壮人的骨骼，不可以忽略。有的家长以孩子的皮肤白为荣，错了，黑点更好。

4、冷与热

幼儿时期，中医学上称其为阳身，不怕冷只怕热，哪怕表面上看上去冷的打哆嗦，对其身体都不会有大损害，反而锻炼了体质。有的家长时常给孩子穿很多衣服，生怕孩子见风受凉，大可不必，反倒是孩子在温热条件下成长，无论对智力和体力都不利。

5、启蒙智慧、培养兴趣

各种各样的运动，各种各样的玩和游戏、刺激了幼儿的神经、加速了大脑的发育，但这些刺激是被动的，并没有发自孩子的主观意识。人从具有语言能力开始，主观意识随之诞生，产生的超越条件反射的意识要求、愿望，知道要为达到一个目的而努力，这是启蒙智慧、培养兴趣的关键时期。我们知道学习好的孩子爱学习；学习不好的孩子厌恶学习。当今的应试教育方式不注重兴趣的培养，使孩子们厌学，所以学习不好，这种方式害了一代人。

兴趣应从幼儿时期培养，兴趣来自成功时的快乐。摆积木摆得好，做各种游戏做得好，就受到表扬和鼓励，越做越爱做，越做越好，就产生了兴趣，就主动去做。把这种兴趣保持下去，就自然成了好学生。有人说，我家孩子什么兴趣也没有，那他一定是连食欲也没有，食性不杂，缺乏营养。健康的孩子，运动欲和求知欲是自然表现出来的，难以压制。

从小培养竞争意识很重要，在竞争中获胜，能产生兴趣，但胜不骄败不馁的性格养成也非常重要。

有的家长要求小孩学做大人的事，如乐器、绘画、舞蹈等，做的不好就批评，这必须对带来厌学情绪，使不得。好学生是鼓励出来的，只要有一点进步，就要鼓励。进步慢，不打击，千万不能急于求成，否则，厌学情绪油然而生。我们赞成因材施教，就是要看孩子的兴趣是什么，发现孩子的兴趣点再加以引导、推动是使孩子走向成功之路的正确策略。

6、行为约束与情商发展

如果只知道鼓励，而不懂得约束孩子的行为，那么孩子必然会养成一些不良行为。人学好不容易，而学坏无须外在动力。为了自己的物质或心理需求，孩子会自然地表现出一些不良行为，如损物、喧闹、失礼等，而这些行为如果不能及时得到制约，发展下去改正的难度会很大，强改会伤害孩子的心理，当然必要的小伤害能够帮助纠正孩子不良行为是合理的。

孩子的发展不仅仅是智商和体质的发展，而情商更为重要。懂得体贴的孩子，往往更善于制定出适合自己的目标，为之奋斗，更会常常自我勉励，自我约束。从小培养爱劳动的习惯，会使人受益一生。勤奋、礼貌、谦让的品格是孩子走向成功之路的基本要件。

7、经历挫折、走向成功

每一个成功的人都经历了多于别人的挫折，孩子从小就应该懂得失败与挫折，始终会伴随着人的一生，即使成功了也会有。要培养自己克服困难的勇气和能力，只有这样人生的每一步才能充满自信，迈得踏实，最终到达成功的彼岸。